dimanche 4 décembre 2011

Encore un an...

Et voilà, c'est officiel nous avons reçu l'accord de Paris pour faire une année supplémentaire à Djibouti city, ce qui reporte notre retour en France au mois de juillet 2013... Nous sommes tous heureux, car même si la famille et notre climat nous manque (oui,oui, on rêve de neige et de fraîcheur et de verdure.. bon, par contre pas de pluie !) nous n'avons pas encore fait tout le tour de la corne d'Afrique ! Il nous reste donc encore un an et demi pour bouger avec notre super 4x4 version rustique mais qui tient bien la route.
Et puis soit dit en passant, cela me laisse du temps pour acquérir du matériel montessori, parce qu'au retour en France, nos finances ne seront plus les mêmes!!

samedi 26 novembre 2011

Les lettres rugueuses

Afin que Chloé puisse mieux cerner le son des lettres (elle connait leurs noms...) j'ai fait des lettres rugueuses plus grandes et plus colorées. J'ai pris les mêmes caractères que Libellule (voir son blog, une merveille pour qui veut en savoir plus sur la pédagogie). J'ai découpé dans du carton épais des rectangles de 15x20 cm, en ai peint 6 en rouge et 20 en bleu, pour différencier les voyelles des consonnes et j'ai passé une couche de vernis. Après avoir découpé les lettres dans du papier de verre au grain fin (ne pas hésiter à en tester plusieurs, attention aux petits doigts fragiles des enfants) les coller... et voilà.
Pour ce qui est de la présentation :
- se laver les mains à l'eau tiède et bien les essuyer
- passer deux doigts (index et majeur) sur la lettre dans le sens du tracé
- prononcer le son (par exemple pour c on ne dit pas "cé" mais "ke")
- faire la même chose avec la main gauche (même si la main directrice est la droite)
Une fois que la présentation est faite, laisser faire l'enfant, ne le reprendre que si la manière de tracer est incorrecte. Faire la leçon en trois temps. En général on commence par trois lettres dont une est l'initiale du prénom de l'enfant... ensuite pour la progression il n'y a pas vraiment de règle, mais on lui apprend en premier les lettres de la première dictée muette.
Chloé a les lettres apprises en libre-service, elle les touche quand elle veut, elle le fait souvent avant de les tracer dans la semoule ou sur l'ardoise.

L'ambiance

L'ambiance... c'est cela qui me pose le plus de problèmes.
La pédagogie Montessori n'est pas juste une méthode d'apprentissage mais plutôt une manière de vivre. Nous devons offrir aux enfants un espace lumineux, beau qui favorisera l'harmonie. L'enfant apprend dans le mouvement, la joie et la liberté.
Mon problème réside dans le fait que l'appartement dans lequel nous sommes ici ne répond en aucun cas à tout cela. Il n'est pas lumineux : les fenêtres sont petites, avec des clayettes, tout est fait pour laisser rentrer un minimum de lumière et donc pour protéger de la chaleur ; la climatisation tournant toute la journée, il faut garder cet air "frais". Pour ce qui est de l'harmonie, alors là.... Cet appartement est "biscornu" et petit (dans le sens où aucune pièce n'a suffisamment d'espace pour faire un "coin" montessori), ce qui est difficile pour favoriser le travail. Nous avons une étagère dans le salon, un petit bureau à l'opposé, et la plupart du matériel est rangé faute de place !
J'ai fait des étiquettes avec tout ce que Chloé peut faire, mais on ne peut pas dire que cela facilite pas la spontanéité de l'enfant ni le rôle de l'éducateur.. en l'occurence moi !
Et malgré, cette ambiance à peine posée, le travail se fait, la volonté se façonne, la concentration arrive...
J'assiste à un changement qui se fait petit à petit...

(oui, je sais, elle a une erreur dans le dégradé des marrons)

Chloé est fière de son travail, elle aime nous appeler quand elle a finit, pour nous le montrer, mais elle n'attend pas de congratulations.
Au départ, je trouvais cela difficile de ne pas dire à son enfant un "whaouh..super... très joli.." Je comprends désormais pourquoi. Marion et Clément qui on été habitué à ces élans de fierté parentale, sont toujours plus ou moins en attente d'une remarque, d'une approbation, d'une évaluation de leur travail... mais parce qu'ils ont été habitué comme cela... La pédagogie Montessori était à mille lieues de nous... mais pour Chloé qui a "baigné" dedans, cela est différent.
Un exemple : Chloé est passionnée de chevaux (forcément à Djibouti, ce n'est pas l'endroit idéal pour une telle passion!...), et elle essaie depuis plusieurs mois de les dessiner du mieux qu'elle peut... Hier, elle a réussi à faire le museau (jusqu'à présent leur tête ressemblait plus à une "boule") et elle a fait le tour de chaque membre de la famille en disant "regardez, ça y est, j'ai réussi", elle n'attendait aucun bravo, il y avait dans ses yeux l'étincelle de la satisfaction d'avoir accompli quelque chose de grand, de le partager, mais de n'en rien attendre des autres.

dimanche 20 novembre 2011

Montessori...





Petit à petit, nous retrouvons une ambiance montessorienne... beaucoup de vie pratique, mais cela nous ne l'avons jamais vraiment laissé de côté, et puis du sensoriel, des mathématiques, la lecture et l'écriture en phase d'acquisition (mais comme nous reprenons un chemin montessorien, ce n'est que reculer pour mieux sauter)...
Tant que nous sommes à Djibouti, j'achète le matériel sachant qu'en France je n'en aurai plus les moyens.
Il a fallu que je me replonge dans le livre la pédagogie scientifique de Maria Montessori pour me remettre dans le rôle de l'éducateur avec l'humilité, la patience, la retenue et l'observation dont il faut savoir faire preuve.
Chloé ayant toujours plus ou moins "baigné" dans cette ambiance, elle revient vers son matériel avec plaisir... bien qu'une année scolaire soit passée avec des acquisitions qui se sont faites avec une pédagogie autre, on s'y remet... avec beaucoup de dispersion pour Chloé qui enchaîne les activités sans vraiment s'arrêter... l'attention reviendra.

Petit extrait de la pédagogie scientifique :
"Les maîtresses ont aussi un langage par lequel elles se comprennent entre elles sans employer les termes communs, qui sont impropres à donner l'idée exacte des faits qu'elles voient se produire. Ainsi elles ne disent jamais : l'enfant se développe ou fait des progrès, il est sage, il est méchant ; mais le terme unique est celui-ci : l'enfant s'ordonne ou ne s'ordonne pas. C'est l'ordre intérieur qu'elles attendent, et sur ce principe d'être ou ne pas être se fonde le tout ou le rien.
Ceci fait penser à un concept plus profond de la "croissance". Dire qu'un être vivant croît est très superficiel. En effet, il croît, mais sa croissance résulte de l'ordre intérieur qui se fait en lui."

lundi 17 octobre 2011

Me revoilà...


Je réveille un peu mon blog d'un long sommeil. Non, pas que je sois restée sans rien faire pendant tout ce temps, bien au contraire.
Nous avons trouvé nos marques... il fallait que je laisse plus d'autonomie aux grands dans leurs cours tout en étant présente lorsque le besoin s'en faisait sentir.
A vrai dire, je suis heureuse que cela se passe bien,  mais j'ai été triste de ne plus leur faire les cours (le plaisir de la recherche, de la création de dossiers, du partage de la connaissance... ) tout ceux qui enseignent à la maison me comprendront.
Ce qui m'a permis d'avancer : tout d'abord 10 jours de vacances en famille à Dubaï, ville cosmopolite, ouverte et tolérante, ultra moderne... de superbes activités avec les enfants et de belles rencontres avec les dubaïnotes... et je ne parle même pas de la cuisine !
Ensuite Chloé... Chloé est revenue dans une phase où elle  recherche les activités sensorielles, elle qui s'était détourné de son matériel y revient avec plaisir.. nous sommes donc revenus dans une ambiance plus montessorienne. Une petite commande de nouveau matériel, pour répondre à ses attentes, et des petites choses à fabriquer.... Nous continuons toujours la lecture et l'écriture, et la nécessité d'un alphabet mobile se fait sentir...
Pour les grands nous continuons la lecture en famille, et d'ailleurs j'aurai quelques livres à vous présenter et recommander.
Affaire à suivre..

mardi 23 août 2011

Mais que fait Chloé ? (2ème partie)

Voici ce dont je parle depuis plusieurs posts, la première mini unit de Chloé qui est sur le thème de l'alimentation :


Voici les livres que nous utilisons (oui, je sais, j'ai un faible pour la collection Usborne !)






Nous utilisons les chiffres avec en ce moment des trombones, pour toujours travailler la notion de quantités (un chiffre n'est pas un mot "creux", il veut dire quelque chose), on compte toujours quelque chose (jamais en l'air) même quand elle joue à cache-cache elle compte les secondes...

Les cartes pour différencier fruits et légumes, et pour apprendre les noms exacts (une batavia est différente d'une laitue, etc...)


La pyramide alimentaire (merci à Counting coconut) que j'ai "francisé". Après chaque repas Chloé coche ce qu'elle a mangé, et comme elle ne mange jamais de légumes mais qu'il faut quand même qu'il y ait une croix, elle fait un effort particulier le soir... si elle mange trois bouchées d'un légume elle peut mettre une croix...et croyez-moi, venant d'elle, c'est un super effort. Nous avons donc réussi à lui faire manger (sur plusieurs jours) tomate, batavia et concombre (bon, trois bouchées, pas une de  plus! c'est toujours cela de pris!!!)


Elle dessine ce qu'elle aimerait dans son assiette ou pas... elle dessine, ou découpe dans un magazine et colle ! (vous trouverez cela sur le site Hugo, dans la section coloriages).


Cherchez l'erreur... elle aime beaucoup !


Elle apprend à écrire le nom de certains fruits ou légumes..



Du poinçonnage...


Du laçage... cela fait des mois qu'elle en fait.. elle aime beaucoup !



Des mini-puzzles...


Il y a aussi un jeu de tri des différents groupes alimentaires (jeu en bois de Doug et melissa).. je mettrai des photos dès utilisation !
Et il y a tout ce que l'on fait d'autres, de la cuisine, faire les courses (bon, ici, c'est réduit le plus grand magasin a la taille d'une superette), discuter de l'impact de l'alimentation sur le corps (ni trop-ni trop peu)... ici à Djibouti, nous voyons malheureusement la conséquence des carences alimentaires...

La prochaine mini unit sera sur le thème de la ferme !
(avec de nouveaux livres, et de nouvelles activités...)

Mais que fait Chloé ? (1ère partie)

Comme je l'ai dit précédemment, Chloé travaille sur des mini unit, mais également avec des supports qu'elle utilise tous les jours.


Les fichiers de maternelle permettent de travailler lecture, graphisme, calcul et logique... C'est pratique mais on n'en abuse pas, c'est surtout les autocollants qui intéressent Chloé !

Nous avons choisi cette méthode pour Chloé, car elle n'utilise pas l'écriture en attaché et parce que je trouve leur progression dans la lecture cohérente.

J'ai fabriqué des lettres en feutrine qui servent de base à plusieurs jeux :
- pour renforcer la notion de minuscule-majuscule : je les étale en cercle et selon ma demande (je voudrai que tu ailles vers le B majuscule), Chloé va vers la lettre à cloche-pied ou en sautant, en rampant, accroupi ou au contraire sur la pointe des pieds.
- je lui lance une lettre et elle doit trouver un mot dont le son se trouve au début ou en fin (pas forcément dont la lettre débute le mot -nous avons travaillé sur le rythme des mots (nombre de syllabes)- donc si le son est dans la première syllabe et que j'ai demandé au début c'est correct).
- elle peut les apparier
- écrire des mots très courts (oui, je n'ai fait qu'une lettre de chaque!!!)...

lundi 22 août 2011

Et c'est reparti !


Voilà le nouvel environnement d'études pour Clément : sa chambre.
Désormais, j'attends de lui un peu plus d'autonomie, même si je suis toujours à portée de voix, et présente pour expliquer une notion qui lui pose problème...
Il s'est plongé dans le travail, à croire que cela commençait à lui manquer. Il est très enthousiaste de commencer sa sixième.
J'ai été agréablement surprise de la qualité des cours Legendre. Pas de vulgaires photocopies reliées entre elles, mais des cours bien rédigés, avec un vocabulaire élevé (ce qui nécessite d'avoir un dictionnaire sous la main) et des photos en couleurs, bref tout est fait pour rendre le travail agréable.
Nous avons fait un emploi du temps, qui convienne à Clément et à notre façon de vivre ici, à Djibouti. Il travaille tous les matins (du dimanche au jeudi) de 8.00 à 12.35, de manière à ce qu'il ait tous ses après-midi libres, et il reprend une heure le soir pour étudier les cours de la journée. Le mardi il a deux heures de cours et le reste est consacré à la littérature, et aussi pour préparer ses fiches de lecture.

Pour Marion, elle se contente de réviser et de commencer son programme de l'année en SVT(matière qu'elle a choisi pour le brevet). En ce qui concerne les cours de français, de mathématiques et d'histoire-géo du Cned, elle ne les recevra qu'à la fin du mois voir début septembre. Après les avoir contacté pour les recevoir un peu plus tôt, ils m'ont gentiment dit que cela n'était pas possible, elle devait suivre le rythme des collégiens français. Stupide d'après moi, surtout que ce ne sont que 3 matières et en version allégée (elle n'a que 6 devoirs à rendre pour l'année, et c'est une inscription libre...)

Quant à Chloé, elle travaille cette année par "mini-unit" (un thème pour une dizaine de jours). Nous avons commencé le premier sur l'alimentation... photos et explications à suivre dans mon prochain post. Et pour cette rentrée, nous commençons de manière un peu plus sérieuse mais avec toujours autant de plaisir la lecture et l'écriture!

mercredi 6 juillet 2011

D'autres choix....

Aujourd'hui c'est un peu comme être à la croisée des chemins et se diriger vers l'un de ceux que l'on voyait à peine il y a quelques mois... La prochaine rentrée sera un peu différente, non pas que les enfants aillent à l'école (ce chemin là, dans mon esprit, est impraticable) mais je laisse des enseignements plus traditionnels venir à eux.

Clément est inscrit pour la sixième au cours Legendre (par correspondance), et Marion au CNED en version allégée pour le français, les mathématiques et l'histoire géographie, éducation civique.

Je le fais en me disant que je fais au mieux mais j'ai quand même un arrière goût d'abandon... Je sors de cette année scolaire lessivée, avec beaucoup de projets personnels que je n'ai pu mener à bien, et même certain ne pas voir le jour ailleurs que dans mon esprit... Tout ceux qui se lancent dans cette aventure savent ce que cela demande en termes de temps, de recherches, de fabrication... Cette année j'ai jonglé sur trois niveaux différents (4ème, CM2 et petite-moyenne section) et je pense que c'est Chloé qui en a le plus souffert...

J'ai beaucoup comparé, demandé, réfléchi pour trouver un cours qui convienne à Clément... Les cours Legendre sont rigoureux en laissant une grande souplesse à Clément pour le rendu des devoirs... je sais déjà qu'avec sa dyslexie ce sera "rude" pour le français et l'anglais et j'ai trouvé des interlocuteurs compréhensifs et "habitués" à ce genre d'élève.

Marion, elle,  a juste besoin de se rassurer pour passer le brevet avec sérénité l'année prochaine... Elle veut être sûre de n'avoir pas sauter un chapitre et s'entraîner en ayant de "vraies" notes ! La version allégée, qui d'une part est moins onéreuse, ne comporte que 6 devoirs à rendre par matière... Elle continuera à travailler l'anglais et l'espagnol avec les cours Rosetta Stones et l'épreuve de svt avec des livres scolaires.

Cela va me laisser le temps de travailler avec Chloé qui est en grande demande... elle veut tout savoir : lire, écrire, connaître les animaux, les pays, et pourquoi, pourquoi.... Ces derniers temps, je la freinais un peu parce que je ne peux être partout à la fois.. ce fameux don d'ubiquité qui me fait tant défaut... mais je ne voudrai pas que sa soif de savoir s'éteigne parce que je ne suis pas disponible.

A la prochaine rentrée, je suivrai d'un oeil les grands, moins impliquée dans les leçons mais je veille à l'organisation, et surtout à ce que les leçons soient bien comprises et les exercices faits (Clément a une tendance à avoir des oublis au niveau des exercices :)... et je pourrai consacrer du temps à Chloé ! J'ai déjà commandé nombre de supports (livres, jeux, fichiers...).

jeudi 30 juin 2011

Comprendre le monde...

Voilà un livre que je voudrai vous faire découvrir (peut-être le connaissez-vous déjà!).. Il s'agit de Dokéo des éditons Nathan "comprendre le monde"... C'est un ouvrage remarquable qui explique l'état du monde, les enjeux géopolitiques et politiques, les enjeux économiques, écologiques et culturels... Il sait se mettre à la portée des grands enfants et adolescents (j'avoue que moi-même j'y ai appris deux ou trois choses!!).
Il développe des thèmes tels que : les régimes politiques, le système de l'Onu, la mondialisation, le terrorisme, le sous-développement, les droits de l'homme... bref, tout ce qui n'est pas forcément aisé d'apprendre à nos enfants... Il y a beaucoup d'illustrations et de photos, les textes sont clairs et vont en profondeur... pour un prix d'environ 18 euros.


lundi 13 juin 2011

les vacances...

Et voilà, c'est officiel nous sommes passés en mode "vacances"... Evidemment cela ne veut pas dire que l'on ne va rien faire... ce serait mal me connaître.
Tous les jours on revoit les acquis en français et mathématiques... et on continue les langues étrangères!!!
L'été sera placé sous le thème des sciences : astronomie, savants et grands inventeurs et expériences diverses (chimie, lumière, électricité...). Je suis en train de préparer le dossier, nous allons travailler avec des note-book les enfants iront à la "pêche" aux infos, entre les encyclopédies et le net, et rempliront leur feuille.
Jacques sera mis à contribution pendant ses trois semaines de vacances. De toute façon on ne bouge pas de Djibouti, et comme il fait déjà très chaud on ne mettra pas beaucoup le nez dehors avant 18 heures...
Nous sommes allés à la plage vendredi, et horreur la mer avait atteint la température "petit bouillon"... niveau réfraîchissement : zéro... mais comme il y avait beaucoup de poissons à moins d'un mètre de profondeur, nous étions quand même contents.


Galilée


samedi 11 juin 2011

Un appel à l'aide !

Aujourd'hui j'ai reçu un mail de Martine de la tribu des pandas, qui a besoin de nous, de vous... c'est le moment de montrer que nous sommes tous solidaires, et que nul n'est à l'abri d'une situation aussi ahurissante et révoltante... ne nous trompons pas, actuellement tout est bon pour nous obliger à rescolariser nos enfants !

Voici la lettre :

25ème jour de détention pour nos 4 enfants.
Ils nous ont été enlevés suite à des dénonciations calomnieuses pour maltraitance.
Aujourd’hui, toutes les accusations de maltraitance, qu’elles soient physiques ou psychologiques, sont tombées. Voilà 25 jours que
les enfants sont observés comme des rats de laboratoire… et les assistantes sociales, les éducatrices, nous les décrivent polis,
gentils, bien éduqués, éveillés, curieux, intelligents…il faut l’entendre pour croire cette situation surréaliste.
Il semble qu’il ne reste plus, selon les mots en « off » du juge  qu’un « problème d’éducation ».
On nous dit pourtant qu’ils sont bien éduqués….éducation ou plutôt instruction ?
Depuis 3 semaines, la requête des ASE (aide sociale à l’enfance) et du juge sont un leitmotiv : rescolarisez vos enfants. Ils vous
seront rendus.
Il ne peut y avoir d’injonction (il faut deux mauvais contrôles pédagogiques), alors « on » use de chantage.
Aujourd’hui, il s’agit d’un placement provisoire et nous pouvons toujours espérer que cette « machine infernale » comme l’a décrit le
journaliste, va s’arrêter là et que le juge va enfin prendre une décision qui va nous permettre de récupérer nos enfants, cette
semaine.
Mais rien n’est moins sûr, nous nous préparons à partir en appel.
Nous avons eu une avocate sous le couvert de l’aide juridique et cela s’est avéré catastrophique.
Aujourd’hui, nous avons une avocate efficace et diligente et cela engendre des frais qui nous débordent. Alors, nous avons lancé une
pétition, et un appel aux dons.
http://www.petitionduweb.com/Petition_non_au_harcelement_des_familles_non_scolarisantes-9478.html?
fb_comment_id=fbc_10150206506313527_16961770_10150207112883527#f1a51710d8
Demain, Ulysse aura 5 ans, loin de ses parents.
Puis-je compter sur ton blog pour nous aider à diffuser cette pétition ? Merci !

Martine, maman d'Anaïs, 18 ans; César, 14 ans; Jeanne, 13 ans; Héloïse,6 ans et Ulysse, 4 ans http://www.tribudespandas.canalblog.com
http://www.homeschooling.canalblog.com

En ce qui me concerne je n'ai pu accéder au site pétition du web... ceci dit à Djibouti plus rien ne m'étonne... j'espère que vous aurez plus de chances que moi... N'hésitez pas à lire son blog tribu des pandas (lien au-dessus).

jeudi 9 juin 2011

Les chatons

Depuis deux semaines nous avons dans le hall du bâtiment une chatte qui vient d'avoir ses chatons... Comme elle ne devait plus se sentir en sécurité en bas, elle a ramené tout son petit monde sur notre palier, juste dans le coin à côté de notre porte d'entrée... et ils sont tellement mignons...
On ne s'en approche pas, ne les nourrissons pas car le but n'est pas qu'elle reste là... mais on ne peut s'empêcher d'être émerveillé par ses petits bouts qui tiennent tout juste debout...

Chloé...

Que se passe-t-il du côté de Chloé...
Elle connaît les trois quarts des lettres de l'alphabet (reconnaissance phonétique et visuelle) et elle sait les écrire...
En plus des lettres rugueuses, j'ai trouvé un livre des Editions salines, où chaque lettre de l'alphabet est dessinée en creux pour permettre à l'enfant d'en suivre le contour du bout du doigt.
Le plus : s'inscrit durablement dans la mémoire de l'enfant, les couleurs sont gaies et les dessins jolis.
Le moins : I comme insecte (j'aurai préféré igloo plutôt que le phonème "in")

Pour les mathématiques Chloé sait compter er reconnaître des quantités ainsi que les chiffres jusqu'à 15. Elle aime également jouer à Architek, et a un bon sens de l'équilibre.

Et puis n'oublions pas les nombreuses autres activités autour des couleurs, du graphisme, de la peinture, la musique, la nature... une passion pour les chevaux a vu le jour...



de beaux colliers faits par Chloé... les grands ont beaucoup apprécié (hem!)

mercredi 1 juin 2011

Heureux anniversaire...

Lundi soir, nous avons fêté le quinzième anniversaire de Marion.
Cela nous rappelle à quel point le temps passe vite.
Quelle belle jeune fille elle est devenue... elle commence à faire des projets sérieux concernant son avenir, et souhaite déjà travailler à son futur métier... Elle veut créer sa ligne de vêtements pour enfants... rien de grandiose, mais quelque chose qui lui permette de vivre et d'aimer se lever le matin pour travailler...
Que vouloir de plus (si.. elle veut aussi un mari et des enfants :)
J'espère ma grande que tout cela se réalise... chaque chose en son temps, profites encore de ces jeunes années...


dimanche 22 mai 2011

toujours là..

Un petit message pour dire que depuis quelques temps je suis moins présente sur mon blog mais j'essaie de vous suivre grâce aux quelques lignes que je peux lire dans mon tableau de bord blogger.
Effectivement, rien ne s'est arrangé à Djibouti, puisque je n'ai plus du tout accès à la lecture de mon blog ni de tous ceux hébergés par blogger.
Gardons le sourire, je peux envoyer des messages, lire les commentaires (grâce à la page com' du tableau de bord)... ce qui me manque le plus... ne plus pouvoir vous lire, suivre vos aventures..
Au pire, je pars à Dubaï au mois d'octobre, je pourrai "rattraper" les 5 mois de perdu... ouh, la, la... il me faudra quelques nuits blanches...
Gardons espoir que les choses s'arrangent, gardons le contact...

mercredi 4 mai 2011

Goéland de Hemprich




Lors de notre dernière sortie-plage, à l'île de Maskali, située à une demi-heure de bateau de Djibouti, nous avons eu la joie de croiser la route d'un dauphin (mais vraiment trop rapide pour une photo) et sur l'île nous avons pu observer des goélands de Hemprich de très près.
A vrai dire, avant de rentrer et de faire des recherches sur le net, tous les noms d'oiseaux marins ont été donnés, mais celui-ci nous était inconnus
Pour ceux qui veulent en savoir plus : le goéland de Hemprich appartient à la famille des laridae. Il est présent au Moyen-Orient, en Arabie et en Afrique de l'ouest. Son nom est en mémoire du naturaliste Wilhem Hemprich mort durant une expédition en Erythrée (qui est situé au sud de Djibouti).
Jacques durant sa plongée a rencontré une raie pastenague qui faisait plus d'un mètre d'envergure... et il s'est senti vraiment "petit"...

mardi 3 mai 2011

Profitons-en...

Il semblerait que ce matin tout soit rentré dans l'ordre.. j'en profite pour remettre à jour mon blog... au cas où le retour à la normale ne soit que temporaire... Ceux qui vivent à Djibouti le savent bien, ici rien n'est facile et tout peut changer d'un moment à l'autre...

Voici deux nouveaux jeux de cartes achetés dans ma "petite" boutique...




Celui concernant l'architecture comporte 12 familles : l'art égyptien, l'arc grec, l'art romain, l'art islamique, l'art roman, l'art gothique, l'art renaissance, l'art baroque, l'art néo-classique, l'art éclectique, l'art nouveau, l'art moderne.
Il y a un livret explicatif fourni avec le jeu qui reprend chaque oeuvre.



Puis le coffret des peintres français classiques qui contient 7 familles : Georges de la Tour, Watteau, Chardin, Fragonard, David, Ingres et Eugène Delacroix.
Avec toujours le livret explicatif qui commente chaque oeuvre.

dimanche 1 mai 2011

Quand vivre en Afrique devient difficile....

Pendant quelques temps mon blog sera moins "alimenté" car ici à Djibouti, il est pour l'instant impossible d'afficher un blog qui se trouve sur blogger... inévitablement je suis redirigée sur la page d'accueil de google. Pendant un peu plus d'une journée, internet n'était plus accessible. Depuis ce matin, le net fonctionne mais toutes les adresses IP ont été changé, et à leur niveau un technicien sûrement "hautement compétent" a mis tout ce qui venait de google (gmail, blogger...) sous une seule et même adresse, celle du moteur de recherche. J'ai envoyé un mail à Djibtel (seul fournisseur d'accès ici... l'ouverture à la concurrence ils ne connaissent pas!!) mais j'ai peu d'espoir... Si rien ne change j'ouvrirai un autre blog, mais d'ores et déjà, je suis vraiment triste de ne plus pouvoir lire les blogs que je suivais avec joie qui sont sous blogger...
J'espère que ce message passera... si quelqu'un pouvait avoir la gentillesse de me le confirmer par mail...

samedi 2 avril 2011

Un bel anniversaire



Et voilà notre petite dernière qui vient de souffler sa quatrième bougie... Il faut se rendre à l'évidence, Chloé est désormais une petite fille, espiègle et pleine de vie.
Elle a grandit si vite, comme pour les autres je trouve que ces premières années passent trop vite, on voudrait tant en profiter un peu plus... On se rappelera avec beaucoup de tendresse  ce temps-là et on se prépare à l'emmener vers de nouvelles aventures....

vendredi 11 mars 2011

Du côté de la musique...

Nous sommes restés quelques semaines (plus exactement 3) à étudier Peter I. Tchaikovski... Tout d'abord découverte de la vie de l'artiste, puis écoute de ses oeuvres.. et nous avons tout naturellement "glissé" vers l'étude du  ballet et nous avons regardé Casse-Noisette (mais il y a aussi le belle au bois dormant ou le lac des cygnes)... Tout le monde a aimé, et surtout Chloé (qui nous réserve toujours des surprises) qui a voulu le revoir plusieurs fois.




Notre prochaine étude portera sur Giuseppe Verdi, et nous amènera à étudier l'opéra puis nous regarderons Nabucco...

lundi 7 mars 2011

Le douanier Rousseau


Aujourd'hui notre étude en histoire de l'art portait sur le douanier Rousseau.
Personnellement je suis fan... beaucoup critiqué de son vivant pour son manque de perspective, et ses couleurs vives, il est néanmoins représentatif des peintres naïfs.
Il a eu comme thème récurrent les paysages de jungle alors qu'il n'a jamais quitté Paris.
Les enfants ont eu a analyser un de ses tableaux (date, technique utilisée, description, plans, personnages, tons dominants, sentiments éprouvés à la vue du tableau, et exprimer ce que l'on aime ou pas, et en tirer une conclusion).

dimanche 27 février 2011

De belles découvertes...

Voilà encore de beaux livres et des jeux très intéressants découverts dans une petite boutique de cadeaux de Djibouti où nous sommes rentrés pour trouver un vase... Au milieu des objets de décoration se trouvait une petite vitrine remplie de livres...
J'en ai choisi trois (en réfléchissant il n'y avait que ces trois là dans cette collection :) qui correspondent bien à la pédagogie Charlotte Mason... Ces livres nous font vivre l'aventure des explorateurs, leurs moyens, les continents découverts, leurs sentiments et de nombreuses illustrations précises colorées et pleines de vie.
( collection "les grands explorateurs" de Gründ)


Celui-ci concerne les expéditions de Peary, d'Amundsen et de Nobile en terres polaires.



Il y a aussi toute une collection de jeux de cartes "Les savoir plus" qui vient de Mérignac! Les deux que j'ai choisi cette fois sont le corps humain et les capitales européennes.
Le corps humain se joue comme un jeu des 7 familles, et pour les plus grands il faut répondre à une question pour obtenir la carte. Quand on obtient les 6 cartes de la famille, elles se posent sur la table à la manière d'un puzzle.
Pour le second il faut associer la carte de la capitale avec le pays, et il y a la forme du pays sur les deux pour faciliter un peu le jeu.



Pour les jeux de cartes il y en a sur tous les thèmes : la géométrie, les sciences, la zoologie, la botanique, la mythologie, l'art, les grands écrivains.. (on peut les trouver sur amazon à moins de 5 euros!)